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南江县小河职业中学借职教诊改东风 推进人才培养模式改革

时间:2018-01-24 03:16来源:网络整理 作者:www.182.com
南江县小河职业中学借职教诊改东风 推进人才培养模式改革

  四川新闻网巴中10月16日讯(胡绍荣)2016年四川省中等职业教育诊断改革启动,南江县小河职业中学成为了全省中职学校诊改试点学校。该校积极投身诊改项目中,结合学校实际,**定了诊改《方案》,诊改工作有序推进,将学校教育教学改革推向了新的高度。为了适应****需求和企业岗位的需要,近年来,该校坚持升学、就业并重,积极探索文化素养和职业技能并行的教育教学模式,有效推进工学结合,适时运用“双元**”和“教学工厂”模式,调整文化基础课和专业技能课的比例,让德育教育贯穿始终,让学生的综合素养和职业能力得到有效提升。

  针对高考,改革文化课课堂

  学校针对学生实际情况,及时调整文化课和专业课的课时,及时调整教学深难度,及时编写校本教材和试题集,做到招招有针对,步步有成效。成立了备课组,搞好教学研讨,统一重难考点的讲**、练**、考**;集思广益,精挑细选,形成备考学科题库;广泛学习,不断优化专业技能迎考训练方案;明了学情,对踩线生、偏科生进行针对**培养。紧抓课堂,向40分钟要质量,提出了“堂清、日清、周清、月清”的教学管理模式,注重基础,有效提高。我们还为每个考生量体裁衣,对于有可能考上本科的,为他们鼓足信心,加大教学管理力度。

  着眼质量,聚焦课堂

  以改革创新实现专业教学精彩纷呈,换来课堂改革百**齐放。畜牧兽医专业实施“双轨并行,轮岗实训”,组织学生到种植、养殖基地顶岗实习;机电技术应用专业与上海恒祥电梯等企业联合**学,实施“理实一体,能力递进”的模式改革;旅游专业实施“旺入淡出、学训交融”模式。让学生在做中学、学中炼,感知企业文化,提升专业技能,学生专业水平大幅度提升。学校重视学生技能训练,学校每年组队参加国家、省级中职技能大赛,连续五年名列全市第一。先后获得国家级、省级奖、市级奖40余项。

  与时俱进,强化技能

  各专业均**定有与专业技术职业资格等级要求相匹配的专业理论教学和实训教学标准,按典型工作任务分项目循序渐进集中时间组织学习和实训,充分利用多媒体、****教学软件等现代教育手段增强学生理论学习的直观**,在实训前要求学生熟悉每一个实训项目的实训流程、明确每一步骤的要求,技术标准,在实训操练中严格遵循项目实训流程按规范反复训练,对学生实训前的准备、实训操作过程、实训作品进行认真评价,学校对学生技能考核与鉴定引入****化评价机**,从命题监考到等级确定全部交给外聘技能等级鉴定考评员实施。把学生职业资格****、职业技能等级****纳入学生毕生业学分管理,把学生专业对口就业率、就业稳定率纳入专业部教师的绩效考核,这样教师有压力学生没退路,在师生中形成了人人崇尚技能,人人重视技能训练的良好氛围。学校强技能培训的系列举措,真正为学生步入****树立起手中有技能,就业有信心,生活得尊严,工作得体面的成功感和自豪感。

  校企对接,文化引领

  学校大力推行“工学结合、工学交替”的人才培养模式,重视校企业合作工作,努力实现学校与企业的无缝对接、学习过程与生产过程的有机融合。创新工学结合模式,彰显职教活力。**订了《南江县小河职业中学“工学结合”人才培养模式实施方案》,创新“五合”工学结合人才培养模式,努力实现校企合作、理实融合、校内校外基地接合、专兼职教师结合、学历与资格吻合。学校与企业实行“订单”培养,把企业标准和规范有效地植入教学内容,实现人才培养的“规格”与企业需求的“口径”一致。企业在学校设置冠名班级,企业为学校提供实习****,直接参与教学计划的**定,企业技术人员直接参与教学活动。学校积极引进企业文化元素,在创设真实企业情境上下功夫;从企业的实际工作要求出发,**订实验实训工作纪律、管理**度、操作流程、安全和卫生管理规范等,努力营造真实的企业氛围。通过多种形式的工学结合,创新了人才培养模式,努力做到生产教学化、教学生产化和学生员工化,培养了学生的职业意识和职业能力,提高了学生综合素质。

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